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知不足后自反也——《 文言文复习课》教学反思
来源：戈婷艳　发布时间：2017-5-4 9:08:58 浏览数：454
    陶行知先生曾说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”又说：“我们确实不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。”
    确实，学无止境，知识的变化有固有的传统知识，也有日新月异的现代文化。无论何时，我们都应该去学习。更何况，作为新教师，自己的学科素养、能力素养都还不到位，更应该去努力汲取知识，提升自己。而其中最能锻炼人的，我想非公开讲莫属。
    这一次公开讲，我发现了自己的很多不足，就像《教学相长》里说的：“学然后知不足，教然后知困。”正是有了这次不断磨课、修改教案，改进自己教学方式的实践，我才能进一步更为深刻地反思自己的欠缺和不足，具体有很多，大致可以概括为以下几点：
    1.学生主体性没有得到体现。 
    文言文的复习课，除了知识的概括和方法的提炼之外，更应该让学生多说、多思、多想。虽然在设计时想的蛮好，词类现象归纳、句子翻译方法等由学生主动思考概括，但是实际讲授过程中，由于引导不够、讲解过多，直接导致了学生想得少、说得少，这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的，课堂上学生的主体性并没有得到体现。
因而在以后的教学过程中，我一定要改进这个问题，在短时间内不能改变，但一步一步来，在课堂上逐渐培养学生积极主动地思考并回答问题。
    2.没有深层次地挖掘知识，提高学生能力。
    在复习过程中，我对一些文言知识的内容本身就没有研究深刻，因而讲解也讲解地不够深入，不够细致。这是不应该的。也许对于大部分学生来说基础的文言知识只要能背的出就行了，但对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些。在课堂上，学习的层次性必须要体现，要让学生不管是程度高还是程度低，都应有所收获。所以，作为教师，课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，这样才能察觉到学生的学习进度并调整课堂课的节奏。但这堂公开讲上，这种学习能力的层次性并没有充分展现，而且，在课堂上很多练习都是匆忙而过，学生交流过少，这个在以后的课堂上值得注意。 
    3.要严谨用语，避免产生歧义。
    教学是一件严谨的事，在课堂上你说的每一句话学生都会认真地去听。因而，在讲台上时语言也应该注意，比如评价语可以多样性并且语言要严谨。语文语文，就是言与文。那么语文课堂上语言也是一大特点，除了学习内容的准确性之外，授课语言也应该严谨，避免产生歧义。在这方面我以后一定要注意，要锻炼自己的课堂用语。
    4.注意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。
 课上课下的每一个细节，包括上课起立问好、叫同学回答问题时的交流、引导、知识点的讲解、板书的内容和结构、课件、练习卷等，都是需要去关注，力求无错的。
当然，其余的问题还有很多。但无论有多少，我都要一一地去归纳、改正，做一个更好的自己。就像《教学相长》里说的：“知不足，然后能自反也。”意思就是知道了自己的欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。
一堂公开讲，确实让我获益良多，今后我一定要时刻反思自己，总结经验，钻研锻炼，让自己成为一个优秀的教师！

　　　


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