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在建议中成长
来源:张云佳 发布时间:2016-11-11 15:23:19 浏览数:516
    紧张了一个星期的开讲终于结束了,无论是备课的过程,磨课的修改,还是最后的评课都让我受益匪浅,每一个老师的建议都让我多了一个视角,毕竟要正确认识自己一定要将自我评价和他人评价相结合。所以这一次我将结合几位老师对我的评价对自己的课堂进行反思和修正。
    一、    有效利用学生的回答
    有时候,课堂的精彩之处就是学生的生成可能会出乎教师的意料,让课堂有很多闪光之处。同样在课堂上反映出的一些不正确的观点,也应该在课堂上及时的引导,将学生错误的或者有偏差的观点作为一种教学资源加以利用。在本节课上,在分享“你最喜欢和不喜欢的老师”这个环节时候,在学生讲到自己最不喜欢的老师的时候,我在两个方面都没有做好:第一,没有正确的引导学生。学生并不是不喜欢这位老师,而是因为学习这门课的时候难度很大,在学习的过程中遇到很多的困难,导致他将对课程的消极情绪投射到老师的身上。这个时候,我应该要及时的引导学生认识到,他对学科的情绪不应该转移到教师身上,如果将这样的负面情绪带入到与老师的相处中去,一定会阻碍课程的学习也会严重影响良好师生关系的建立,形成一个恶性的循环。第二,没有恰当利用学生回答。其实随着课程的开展,在分析如何面对自己无法适应的老师时,我们有一个方法是:换位思考,体会教师教学教学的目的。这个时候,如果能让刚刚的那位学生来分析,就会帮助他去体会他口中“不喜欢的老师”,也能让其他学生认识到,那些他们眼中“最不喜欢的老师”其实并不是喜欢针对他们,而是希望能够通过严格的要求,让每一位学生都成为更好的自己。
    二、    合理分配重难点的时间
    本节课《走进老师》由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两个部分组成,重难点应该是集中在第二框的内容的,重点在于认识到老师风格不同的原因,并在了解和接纳老师差别的基础上能够尊重老师,难点在于能够正确面对风格不同的老师。虽然在备课的时候,将其定为重难点,但是在实际的课堂上,第二框的时间并没有第一框的充分。这反映出来的是我对每个环节时间的把握度不够,在第一框的内容上花费了过多的时间。在备课的时候,应该将每个环节的时间分配想的更加的细致。同时也反映出来一个问题就是,上课的时候,重点的落实不够充分,探究和讨论不够深入,使得很多的活动和思考只是流于表面的。另一方面是难点的突破没有到位,正是因为在相对不重要的环节花费了大量的时间,才会导致重难点时间的不充分。所以要想把握好一节课的时间,关键还是要将环节设计好,同时在每个环节的开展过程中要做到心中有数,要在开展前就知道自己想要花费的时间大概是多少,问自己:这是学生的难点吗?这是本课的重点吗?这个知识点有助于激发学生的学习兴趣吗?在反问思考的过程中,把握好自己上课的时间。
    三、    充分利用教科书资源
    脱离课本的课是没有主心骨的课。说实话,因为是开讲所以在课堂上,设置了很多的生生互动的环节,也同样在课堂上强调学生在活动的体验,然而也就是在过分强调活动和体验的过程中,我忽略了课本的重要性。其实是本末倒置了,教学应该是基于课本而不能脱离课本。《道德与法治》作为一门文化课程,虽然强调的是情感态度价值观目标的实现,但是如果因此而脱离了课本的使用,那么课程就变成了心理活动课又或者是一堂班队活动课。的确,我们会在活动中看到学生参与的很热烈,也会觉得课堂的气氛很好,但是下了课呢?如果问学生:这节课你学习了什么知识?他可能连在哪一页都不清楚,知识点的分布也是混乱的。所以,课堂上就不该调动学生活动,让学生获得充分的情感体验了吗?当然不是,其实解决的办法并不难,同组的老师建议我,可以在设置的问题上,加强与课本的关联性,同时在学生回答的时候能够引导用书本上的语言进行作答。比如可以简单的提一句:书本上给了我们怎么样的建议呢?你能结合书本上的知识,说说自己的观点吗?让学生自主的运用书本知识。
    知识是关联的而非独立的。认真研读教材,会认识到教材的各个章节之间存在逻辑性,一个章节内的课程设计也是相互关联的,而非各自独立的。但是我的课堂上每一节课之间几乎是相互独立的,翻开哪一页就是哪一页的知识,并没有带领学生认识到知识点的关联性。如果长期下去,学生们获取的知识点就会是零散的,而不是系统和完整的。而如今我们在考察学生的知识掌握时,强调的是综合分析的能力,强调他能运用多种方法和多个相互关联的知识点去完整的解决一个问题。如果学生获取到的知识点就是分散的,还怎么能要求他们具有完整的知识体系,去解决复杂的问题呢?因此,在之后的教学中,我一定要改进现在的讲授方式,在新课传授的时候,适当的穿插与新课相关联的知识点,在复习整理的时候一定要体现知识点之间的逻辑性,让学生获得比较完整的知识体系。
    对于《道德与法治》这一本新教材,或许我没有更多新的感受,因为所有的教材对我而言本身就是新的,这也意味着,我将不会被已有的教学思维所束缚。但是,这也意味着我的基本知识是不扎实的,我的知识体系是不够完整的。所以成长之路还是非常漫长的,还是需要在前辈们的指引下,不断反思,不断改进,不断前行!



   


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