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教学反思
来源:顾鑫蕾 发布时间:2016-9-14 14:50:22 浏览数:529
    教师想了千百遍,不如实际上堂课实际体验一番来的更具教学意义,学生的思维总是发散性的,各种奇思妙想,他们千奇百怪的想法,有时候会打你一个措手不及,这时候就需要教师的临场发挥能力,和解决问题的能力,如何来应对课堂上的突发事件。
    2016年9月1日,我进行了第一堂数学教学课,面对39个相对陌生的学生,面对39种或更多的思维方式,我内心的比较忐忑的,我不知道怎么去把一堂课上好,如何把课上得让学生听得进去,听得懂,听得下去,这其实是一个十分重要而迫切需要解决的问题。而正真进入课堂教学的时候,我发现,当我提问了一个问题之后,有想法的学生在下面交流的会比较多,而正真需要学生单独站起来回答的时候,绝大部分的学生会不愿意主动站起来交流,需要教师主动叫学生(这种情况在3班比较明显,4班学生的主动意识明显要强),这时候就需要教师的积极引导。
    3班:部分男生比较活跃,有时候有学生在回答问题的时候,也会直接发表直接的意见,因此,在肯定他们的同时需要多次强调纪律,且,使学生懂得在他人发言的时候保持安静并认真聆听,这是对他人尊重的表现,只有我们自己能够做到尊重他人,别人才会同样的尊重你。这里就要提到了教师如何树立威严,如何让学生愿意/肯听你的话。我觉得我需要在课堂上把握好上课节奏,让学生跟着我的节奏,而不是我跟着学生的节奏走,一旦我跟着学生的想法走的时候,很容易不能把握好当堂课的重难点,容易跑题;并且,现在的学生思维太过于发散,老师需要在学生有效发散思维的同时,不让其发散的太远,需要及时将其收住。
    4班:大部分学生还是处于被动的状态。上数学课时,特别是一个角落里的几位学生,经常容易开小差,上课思想不集中,需要我不时时地去提醒和关注,这个时候我也需要提升我自己上的课生动性,需要把学生的学习数学的积极性调动起来,将他们的注意力转移到我的课堂上——这是需要我自己不断尝试,不断努力的方向。
    针对第一堂课的自我反思:
    1、课前一定要读透课本,体会教学要求、教学的重点和难点,这样才能在课堂上抓住要教学生哪些内容,要和学生强调哪些内容,在讲解到教学难点的时候能够更加深入地讲解知识点,使学生体会透。
    2、把握好课堂节奏,一节课45分钟,要在有限的时间内讲完教学要求的指标与内容,因此一定要在自身熟悉教材,熟悉教材重难点的情况下,把握好课堂节奏。尽可能的不要拖堂,初一的学生并没有初二、初三的学生的学习状态,还处于小学和初中过渡衔接的过程,作为教师需要体会他们集中注意力的时候没有那么长,学生经历45分钟的课后已经很累了,一旦下课铃响了,学生句已经没有再听下去的欲望了。
    3、强调课堂纪律,促使学生养成上课良好的习惯。从课堂纪律中,我们也可以看出学生的学习态度,学生的活跃能力、发散性思维能力固然很重要,但一旦过度之后,容易导致分散课堂上学生听课的笃志力,延缓上课进度。
    4、对于备课时,课堂问题的回答,学生的答案肯定是五花八门的,各种各样的想法都有,所以教师要做好灵活的应变能力,不要被学生的回答吓到,也不要被学生的思维带偏,虽说,课堂上学生是主体,但是在学生做主体的同时,教师也要做好引导工作,引导学生往哪个方向走,这样才能提高课堂的有效性。

   


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